讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕(qúnshānhuánrào)间的广西壮族自治区 是国家移民管理局的定点帮扶县(xiàn) 山东出入境边防(biānfáng)检查总站 青岛(qīngdǎo)机场边检站民警司谨源 以定点结对帮扶(bāngfú)支教老师的身份 担任128名学生的英语教学(yīngyǔjiàoxué)工作 “老师，我不(bù)喜欢看书” 司谨源便主动向其他(qítā)老师“取经” 学生(xuéshēng)的基础情况和教学特点 司谨源就发现(fāxiàn)这些准备 是五年级三个班学生的英语课(yīngyǔkè) 司谨源发现孩子们眼神(yǎnshén)懵懂 孩子们安静地靠着书桌打发(dǎfā)时间 可以看看自己喜欢的(de)课外书 “老师，我不爱看书(kànshū)” 他自认为社交能力(shèjiāonénglì)很强 但一(yī)遇到举手回答问题时 孩子们就一个个低下小脑袋(nǎodài) 司谨源决定先(xiān)“走近孩子们” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓坏人什么感觉(gǎnjué)啊？危险吗？” “外国人说话老师能听懂吗(ma)？” 司谨源曾在口岸一线担任过检查员(jiǎncháyuán) 听他讲(jiǎng)和外国人的故事 “孩子们一个(yígè)都不能少” 司谨源第一次和小石(xiǎoshí)打交道 是在(zài)上学期开学后不久 在上课时发现(fāxiàn)小石不在 他连忙叫上老师们(men)一起寻找 司谨源在(zài)前方一棵树上 快到树下时又突然(tūrán)停住 “怎么让(ràng)他安稳下来” “他为什么不去上课(shàngkè)？ 是觉得我太凶了(tàixiōngle)吗？” 孩子因为什么(shénme)问题离开课堂 “这种突发情况我确实没预料到(yùliàodào) 后来我(wǒ)和曾来支教的同事 也对接了一下小石的情况(qíngkuàng)” 小石(xiǎoshí)在放学后基本没有家长看管 虽然每次劝导都(dōu)有效果 小石依旧时常“失踪(shīzōng)” 找到了孩子们不爱看书(kànshū)的原因 “班级里孩子们多数是(shì)留守儿童 从小没有养成学习习惯(xíguàn) 自然有些(yǒuxiē)事儿就闷在心里 谁能给他们这方面引导(yǐndǎo)呢？” 既然来了就一定给孩子做点(zuòdiǎn)什么 本就该在课堂(kètáng)上的孩子们 除了每周20课时的教学(jiàoxué)之外 司谨源主动找小石(xiǎoshí)谈心 为他(tā)量身定制学习计划 就在前段时间的测试上(shàng) 小石的英语成绩(chéngjì)提升了十多分 要关注每一位学生(xuéshēng)的成长 “教书的意义(yìyì)不就在这儿吗” 现在学生(xuéshēng)对他是什么态度时 “他们会(huì)跑过来围着我喊 孩子(háizi)们在课堂上的表现 放满了孩子们送给他的(de)小礼物 里面是一连串的折纸和涂鸦(túyā) 其中一张(yīzhāng)画是一名小女孩送给他的 上面(shàngmiàn)用彩笔画的天马行空 但下面却写了一行工工整整的(de)字 里面附着着新草捣碎的(de)绿色汁液 经过(jīngguò)司谨源和其他英语老师的努力 该小学已开设(kāishè)2个英语兴趣班 在(zài)今年上半年的三江县小学期中考试中 司谨源教学的(de)班级英语大幅提高 司谨源对教育有了更(gèng)深切的感悟 “一棵树(yīkēshù)摇动另一棵树 一朵云推动(tuīdòng)另一朵云” 司谨源深知自己肩负的使命(shǐmìng) 更要用爱去(qù)呵护每一位学生 用责任去担当教育(jiàoyù)的使命 来源(láiyuán)：公安部新闻传媒